Obrigado por me convidar hoje. Estou encantado de ver o trabalho emocionante sobre educação de habilidades sendo liderado pela pesquisa SKOPE. Está sendo discutido em todo o setor. E incluo o governo nisso, como parte do nosso compromisso com a formulação de políticas baseadas em evidências. É um prazer estar de volta a Oxford, onde estudei todos esses anos atrás. Eu estava em Hertford, 5 minutos depois, uma faculdade com uma tradição orgulhosa de inclusão. Fui beneficiário do Hertford Scheme para incentivar os alunos de escolas estaduais a se candidatar. Eu mal ousava esperar num dia de dezembro nevado em 1980 que eu poderia ser a primeira pessoa do meu Worcestershire abrangente a estudar aqui. Foi o Hertford, com sua abordagem pioneira para a extensão, que me deu a confiança para aplicar. Começando em 1965, ele aumentou drasticamente os padrões acadêmicos e o desempenho. De fato, em um ponto, a universidade ameaçou desassociar Hertford por ‘vendar' injustamente os melhores alunos! Mas muitas faculdades configuram esquemas semelhantes para emular seu sucesso, antes que as admissões fossem finalmente padronizadas em 1984. Por que estou dizendo isso? Porque ele mostra que quebrar barreiras à oportunidade é a chave para o sucesso.
Para que Oxford tenha sucesso, ele deve receber- no melhor talento, de toda a população. Oxford lançou recentemente os dados de admissões da escola estadual para 2024. E os resultados foram fracos. 66.2% - a menor taxa de entrada desde então 2019. Quero ser claro, falando em uma faculdade de Oxford hoje, que isso é inaceitável. A universidade deve fazer melhor. O setor independente educa em torno 6% de crianças escolares no Reino Unido. Mas eles maquilham 33.8% de Oxford entrando em contato. Você realmente acha que está encontrando o creme da safra, se um terço dos seus alunos vier de 6% da população? E não pode continuar. É porque me importo com Oxford e entendo a diferença que pode fazer para as vidas das pessoas que eu estou desafiando você a fazer melhor. Mas certamente não é apenas Oxford que tem muito mais a fazer para garantir o acesso. Por exemplo, é chocante como poucos cuidadores deixam a universidade, muito menos este!
Apenas 14% ingresse em educação superior, e eles são mais do que o dobro da probabilidade de desertar. A entrada na universidade é supostamente uma meritocracia. Mas ainda há um monte de talentos não explorados lá fora. Pessoas com potencial para subir no ensino superior. As universidades têm que ir mais longe. Jogue um papel mais forte na expansão do acesso e melhore os resultados para os alunos desfavorecidos. E isso deve incluir mais suporte para os que deixam os cuidados, algumas das pessoas mais vulneráveis da nossa sociedade. Saúdo o recente compromisso de Oxford, juntamente com outras universidades do Grupo Russell, de fazer mais para os alunos que cresceram em cuidados. E para aumentar a transparência das admissões, e o uso de admissões contextuais. Estou ansioso para ver alguns resultados tangíveis deste compromisso. Não estou procurando por mexerem nas bordas. Um percurso aqui, uma bolsa ali. Como um governo trabalhista, queremos uma mudança de Grande Imagem.
Isto é sobre oportunidade individual, mas importa em todo o governo,. da educação, à saúde, à economia. Ontem mesmo, o Wes e a Bridget definiram como estamos pedindo às universidades que façam mais para apoiar nossa missão de quebrar as barreiras à oportunidade. Estamos procurando uma maior transparência sobre as admissões universitárias, começando com a publicação de dados nas escolas médicas. Admissão de pessoas de origens socioeconômicos inferiores. Devemos nos esforçar para garantir, desde os primeiros anos até o ensino superior, que o passado nunca é igual ao destino. E é onde nosso Post- 16 A estratégia de educação e competências entra em contato. O Posto- 16 Estratégia de Educação e Habilidades. Nós publicaremos a estratégia em breve. Ele incluirá nossa visão para um sistema de habilidades líder mundial. Uma que leva uma abordagem inteira do sistema, orientada pela missão para quebrar barreiras para a oportunidade de libertar o crescimento. Um sistema de habilidades mais focado, apoiado pela visão nacional de Habilidades Inglaterra sobre as necessidades de habilidades. Qualificações claras e de alta qualidade que garantem que cada aprendiz tenha uma rota clara para estudar ou trabalhar mais. Fundamentos firmes, colocando o sistema em um plano financeiramente estável que suporta especialização estratégica. Uma nova cultura de ‘habilidades primeiro. onde é responsabilidade de todos – indivíduos, empregadores e o estado – para garantir que os trabalhadores rehabilidade e upskill ao longo de suas vidas. Isso irá aumentar a prosperidade pessoal e nacional, e reduzir a dependência na migração para preencher as lacunas de habilidades. O que precisamos fazer para alcançar isso?
Primeiro, precisa haver uma parceria renovada entre governo e negócios. Isto significa que o governo local e central trabalha com negócios para identificar lacunas de competências e desenvolver soluções. Nós já escutamos os chamados para mais flexibilidade na oferta de habilidades ao introduzir fundações e aprendizados curtos. Agora estamos indo mais longe com novos cursos curtos de abril 2026, financiado através do Levy Crescimento e Habilidades, em áreas como inteligência digital, artificial e engenharia. Estes setores prioritários de suporte são nomeados em nossa Estratégia Industrial, como as Indústrias Criativas e Manufactura Avançada. Porque reconhecemos a importância dos setores chave para a entrega da nossa Estratégia Industrial e do nosso Plano para a Mudança. Por isso adotamos uma abordagem baseada em setor para abordar necessidades de habilidades chave. Começamos com nosso pacote de habilidades de construção, valendo £ 625 milhões. Para treinar até 60,000 trabalhadores extras da construção – cruciais para cumprir o nosso compromisso de construir 1.5 milhões de casas novas. Nós anunciamos mais três pacotes na Estratégia Industrial. Um pacote de engenharia que vale mais de £ 100 milhões, para suportar o conduto de engenheiros em setores prioritários como a Manufactura Avançada, Indústrias de Energia Limpa e Tecnologia Digital. Um pacote de defesa que é fundamental para a segurança nacional e o crescimento econômico,.
incluindo estabelecer Colégios de Excelência Técnica de Defesa. E um pacote digital, incluindo £ 187 milhões de investimentos para habilidades digitais e de IA, e um compromisso para treinar 7.5 milhões de trabalhadores do Reino Unido em habilidades essenciais de IA por 2030, através de uma nova parceria com os principais jogadores tecnológicos. Aumentar o prestígio da Educação Mais Futura. Entendemos que a economia precisa tanto de habilidades técnicas como de disciplinas acadêmicas para crescer. Não é um jogo de soma zero - porque ambos têm muito para oferecer ao nosso povo e à nossa economia. E, ouso dizer, muito para aprender um com o outro! A educação adicional precisa surgir da sombra do Ensino Superior como parceiro igualitário. Isso significa proeminência positiva no conselho de carreiras. E reconhecimento público que há muito tempo atrasado. A educação técnica precisa ser uma alternativa respeitada para os caminhos acadêmicos. E os Colégios de Excelência Técnica estarão no centro disto.
Só quando houver paridade, vamos garantir uma alta qualidade pós- 16 rotas para todos os aprendizes, em vez dos poucos sortudos. Para os aprendizes de 16 - 19, seremos guiados pela revisão independente do currículo e da avaliação, definida para publicar neste outono. Alta estima segue resultados de ensino e aluno de alta qualidade. Nós vamos fornecer financiamento para recrutar e manter professores de educação adicional de alta qualidade, especialmente para cursos que oferecem poucas habilidades para setores prioritários. E isso é apoiado por financiamento garantido na recente Revisão de Gastos. Estamos investindo £ 1.2 bilhões por ano mais em habilidades por 2028 - 29, ao lado de mais de £ 2 bilhão de investimento de capital em habilidades para apoiar a condição e capacidade da propriedade. Fortalecimento do papel do Ensino Superior no sistema de competências Eu disse anteriormente que o Ensino Mais Externo precisa ser um parceiro igualitário do Ensino Superior. Desde que entramos no governo em julho, terminamos a cultura de falar sobre as universidades e demitir as oportunidades que o ensino superior oferece. Estamos fazendo o contrário, trabalhando com você para. Manter nossa posição como farol de excelência de classe mundial; construir com uma história orgulhosa de inovação e brilho no ensino superior. Mas à medida que o mundo muda, o nosso sistema de ensino superior também deve. Não podemos permitir que a cidade e a divisão do vestido se amplíem, e para que as universidades e suas comunidades se afastem. Precisamos de colaboração, parceria e respeito mútuo.
O ensino superior precisa alcançar e desempenhar um papel maior no sistema de habilidades. Porque ‘ pós- alta qualidade 16 rotas para todos os aprendizes não significa necessariamente que eles devem escolher entre HE e FE. Nossa análise mostra que a maioria das habilidades futuras que necessitamos estarão em níveis mais altos. Isto significa que os estudantes técnicos precisam de acesso a instalações e cursos de ponta, à medida que eles construírem suas qualificações. Assim, as barreiras artificiais entre o Ensino Mais Evolutivo e o Ensino Mais Superior devem descer - de uma forma coordenada e eficaz. E isso será facilitado pelo Direito de Aprendizagem ao Longo da Vida. O Direito de Aprendizagem ao longo da Vida. A capacidade de aprender em nossas vidas de trabalho não é mais apenas admirável, ou valiosa. É essencial. As pessoas não estão trabalhando por mais tempo. Eles estão mudando papéis e carreiras mais frequentemente. E as habilidades necessárias para esses papéis também estão evoluindo rapidamente. No entanto, apesar de toda esta mudança, o sistema de financiamento dos estudantes ainda funciona em grande medida supondo que a aprendizagem só acontece no início da vida. Para quebrar as barreiras à oportunidade, devemos suportar a aprendizagem em cada estágio da vida.
Isto é exatamente o que o Direito de Aprendizagem ao Longo da Vida – ou LLE – fará, oferecendo escolha, flexibilidade e oportunidade aos adultos em toda sua vida de trabalho. De janeiro 2027, o LLE substituirá o sistema de financiamento dos estudantes. Ele continuará a financiar estudantes que entram no ensino superior para obter os graus tradicionais. Mas também financiará novas vias modulares flexíveis, ampliando o financiamento dos alunos para uma gama mais ampla de cursos e aprendizes. Isso inclui aqueles que voltam à educação mais tarde na vida, que podem estar trabalhando enquanto estudam. Fornecer flexibilidade em torno de compromissos pessoais como responsabilidades de cuidado. O que significa na prática? Quero que imagine a Sarah, uma recepcionista a tempo inteiro e mãe que decide que quer mudar de carreira. No entanto, Sarah está preocupada com o compromisso de estudar em tempo integral, já que a família ainda está crescendo, e ela está lutando para tirar tempo para continuar a reciclagem em ciências da computação. Através do LLE e do financiamento de módulos individuais, Sarah poderá estudar um módulo de cada vez, para acumular seus créditos ao longo do tempo, juntamente com seus compromissos de trabalho e família. O LLE não irá apenas mudar o tipo de provisão na oferta. Ele também tem o potencial de transformar como os empregadores trabalham com os provedores para treinar e recrutar pessoal, permitindo que o reemplaço modular constrói ou atualize suas habilidades. Nós já estamos vendo esta jogada através do nosso programa de aceleração modular. Queremos que os provedores de educação inovem na forma como eles respondem ao novo modelo, de modo que a upskilling ao longo da vida se torne acessível e irrelevante.
Ao mesmo tempo, os empregadores devem ser parceiros ativos na oferta de LLE, co- projetando cursos flexíveis que criem caminhos acessíveis para a força de trabalho. Em breve definiremos o projeto de política final do LLE, para que os fornecedores de FE e HE possam planejar esta mudança transformacional. Melhorar a associação local. A última coisa que devemos fazer para ampliar a oportunidade e construir crescimento é melhor aderir localmente. Isto significa colaboração estratégica entre provedores de educação locais, empregadores, centros de pesquisa e serviços de saúde. Nós configuramos a cena no final do ano passado com nossos ‘Get Britain Working (') e ‘English Devolution (') White Papers. Estes descreveram como os prefeitos e os Planos de Crescimento Local desempenharão um papel fundamental na formação dos seus sistemas de competências regionais. Planos de trabalho locais para a Gestão Britânica irão impulsionar ação conjunta para reduzir a inatividade econômica e avançar com a nossa Garantia para a Juventude. Isto é fundamental para garantir que os jovens em circunstâncias difíceis sejam suportados para alcançar boas qualificações e bom emprego. O sistema de habilidades é mais eficaz quando a compreensão local detalhada é compatível com a visão dos empregadores locais e provedores de treinamento. Muitos adultos jovens enfrentam barreiras complexas para se envolver com cursos de habilidades; um estimado 1 em 8 os jovens são NEET - não na educação, emprego ou treinamento. A melhoria da acessibilidade do treinamento será crucial para reduzir o número de NEETs,. Mas para trazê-las para a dobra, você tem que entender barreiras locais, bem como questões nacionais e sistémicas. As faculdades de educação mais frequentes fazem isso bem trabalhando com muitos parceiros locais. Eles são grandes participantes em Planos de Melhoramento de Habilidades Locales (ou LSIPs).